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Resúmenes de los capítulos de  «La memoria de los seres perdidos» de Jordi Sierra i Fabra (1998) Capítulos 1 & 2 Introducción de la familia, primer encuentro entre Miguel y la familia de Estela, conversación entre Estela y su amiga Fina. Capítulo 3 Miguel y Estela quedan en unos jardines. Sentado en la moto se besan. Estela le cuenta a Miguel que él ha impresionado a sus padres. La madre y Alexandra están entusiasmadas por Miguel, pero él no se sintió cómodo en la presencia del padre. Él le cuenta de su conversación con el padre a lo cual Estela le informa de que su padre sólo quiso enterarse de si los dos vivirán juntos algún día. A Estela le interesa si a Miguel le gusta su padre. Seguidamente Miguel le responde a su amor de una forma muy romántica - se desea vivir con ella para siempre y no con él. Estela no puede creer su suerte dudando su belleza en comparación a la de su hermana. Miguel lo niega diciéndole que ella es única y maravillosa. Finalmente se vuelven a besar. Capítulo 4 En este capítulo Estela y Miguel se despiden. Después Estela reflexiona sobre cómo su vida ha cambiado desde que conoce a Miguel, y se siente muy feliz. También piensa en otro día cuando ha tenido relaciones sexuales con Miguel, y todo le parece tan bien que le da un poco de miedo a perderlo. Se pregunta si quizás tiene un “sentido trágico argentino”, pero al final parece seguro de que ahora toda la vida es hermosa.   Capítulo 5 El capítulo trata del trabajo de Estela
Un pacte avec le diable Chapitre 1 1. Qui est Lépapère et pourquoi l’appellet-elle-­ainsi? Il est le beau-père de Roxanne, mais elle le déteste. C’est pourquoi elle l’appelle Lépapère. Elle trouve qu’il est moche. Son vrai père et la mère de Roxanne sont divorcés. 2. Parlez de la situation familiale de Roxanne. Comment sont ses rapports avec sa mère et avec Lépapère? La situation dans la famille n’est pas bonne. Le beau-père donne des gifles à Roxanne, c’est pourquoi elle est triste et elle pleure beaucoup. En plus elle n’est pas heureuse avec toute la situation. 3. Pour quelle raison Roxanne fait-elle une fugue? A votre avis, est-ce qu’elle a raison de s’en aller? Elle ne veut plus vivre avec son beau-père car elle ne peut plus le supporter. Roxanne trouve que sa mère s’est remariée avec un homme terrible. 4.  Relevez dans ce chapitre tout ce qui montre que Roxanne n’est « plus une petite fille, mais pas encore une grande personne » (p. 4)    Roxanne a 12 ans et elle est entre les deux. Elle n’a pas le droit de toucher les livres pour adultes. Elle ne veut plus lire les livres pour enfants. 5. Ecrivez la lettre que Roxanne laisse à sa mère avant fuguer. Chère maman, Je suis partie, parce que je ne peux plus vivre avec mon beau-père. Ce n’est pas grave, maman. Je t’aime. Bises, Roxanne. Chapitre 2 1. Décrivez l’atmosphère du café des Voyageurs. Le café est vide.
Summary Un pacte avec le diable- Kapitelzusammen­fassu­ng Evangelisches Gymnasium Kleinmachnow
Kapitelzusammenfas­sung Un pacte avec le diable Chapitre 1 Titre : La vie anormale Personnes : Roxanne  le beau-père la mère laction :  Roxanne ne lis pas les livres pour enfants, parce quils ont toujours une fin joyeuse et ce nest comme ça dans la vraie vie. Ses parents sont divorcés et elle habite chez sa mère. Elle appelle son beau-père Lépapère (ce nest pas son père). Le beau-père allume la télévision, mais Roxanne dit, que cest dangereux. Elle fait ses valises, écrit une petite lettre pour sa mère et sort dans la nuit Chapitre 2 Titre : La déception amère et le début dune amitié Personnes : Roxanne David Pauline est juste se nomme laction : Il pleut et Roxanne cherche un téléphone dans un café, parce quelle veut rester chez son père, mais elle tombe sur le répondeur. Le père nest pas à la maison, il va revenir samedi. Roxanne est déçue et triste. Tout à coup il y a un garçon, qui prétend être son frère (il se prénomme David) . David lui propose de rester dans sa maison. Elle décide de rester chez David, mais jusquà ce que son père revienne. ..
Homework A Prayer for Blue Delaney - Reading Log Carl Bantzer Schule
A Prayer for Blue Delaney Chapter 1: The first chapter is about a boy named Colm, who is very sad because he has to live in an orphanage. There is also another boy in the orphanage named Dibs. Colm was only five years old when his mother brought him to the orphanage. He tries to run away because he would like to live with his mother, but one of the nuns is faster than Colm and can catch him. After that a big and red faced man asks Colm what he knows about Australia. The nun, her name is Clothilde, should bring Dibs and Colm to Australia. Chapter 2: In this chapter Colm is already on the ship to Australia. There are some Irish children on the boat too and a boy, who falls down from the railing. Colm saves the boys live, but the kids laugh about him. After that Colm meets Sister Mercia, who is a nun. Later he makes friendship with a boy named Tommy. Tommy is from Belfast and they are eating dinner together. Chapter 3: Tommy and Colm make a blood-brotherhood. And Dibs then asked Colm why he did that? He tells him all he knows. Colm thinks back about his family. Sister Mercia plays music with him. The next day he goes to a wedding. The wedding guests are lucky. Chapter 4: Colm and Tommy drive to Contarf. There they look around and then a boy asks Dibs, what Colms name is. Suddenly they must take off their clothes - Dibs is not lucky about that, because he cant swim. Colm saves Dibs life. After many hours Colm writes a letter to his mother. It is important for him.
Presentation Advantages and Disadvantages of Digitalization Barton Court Grammar School Canterbury
Advantages and Disadvantages of Digitalization Presentation Contents Advantages and Disadvantages of Digitalization 1 Introduction 1 What is actually digitalization?. 1 Advantages of digitalization: 3 Disadvantages of digitalization: 4 Introduction Digitalization is very important for our everyday-life. Without digitalization a society like ours could not exist – too many things in our life need it, e.g. imagine, that a bank would have to manage their whole business without electronic data processing or emailing, only with card indexes and the royal mail. Impossible! It is much easier to find things. If you imagine you have a physics book with 800 pages and you are just searching one formula, youll find it directly if it is stored in digital form, because you have a full-text search. You dont have to search a page or a chapter in a glossary or anything like this. It saves you a lot of time. If you want to cut your film into 5 parts, and you make a mistake while cutting the analog film, you have destroyed it. If it is stored in digital data, you can try it again. The original wont get changed. As you can see, it makes our life much easier – but are there disadvantage, wh..
Homework Reading Journal - Slumdog Millionaire Gymnasium Kreuzgasse Köln
Reading Journal - Slumdog Millionaire Prologue Mini-Summary: In this chapter, Ram Mohammed Thomas is a prisoner because he has won a quiz show. The police think he was cheating in the quiz show. They torture him to get to the truth. But Ram still says that he has not cheated. Finally Smita, a lawyer brings him out of prison. She brings him into her house and she wants that Ram tells her whether he cheated and if not, how he knew the answers.  Questions: Will Ram get the price of the quiz show? Who is Smita? Why will she help him? Does Ram cheat? new vocabulary:   hue = Farbton vigorously = energisch evidence = Beweise fellow = Kerl deaf = taub 1000 – The Death of a Hero Mini-Summary: In this chapter Ram explains how he knew the answer to the first question. He was in his childhood with his best friend Salim in a cinema. They wanted to watch a film with Armaan Ali. Salim is a big fan of Armaan Ali. At home he has hung up many posters of Armaan. He even knows what perfume Armaan Ali used. A man who was sitting next to Salim touched him gently on the leg (as if he was gay). Salim, who hates gays rips him a piece of beard and beats him out. The mans eyes looked like that of Armaan. And the beard smelled like his perfume. They kick him out of the cinema. At the end Smita and Ram watch a film sequence (of the quiz show) where Ram answered a tricky question about Armaan. Questions: Was the man in the cinema Armaan Ali? Is Armaan Ali gay? Why Salim hates gays? new vocabulary:
Homework Charackterisier­ung David Collins aus dem Buch "Die Welle" von Morton Rhue Religionspädagogischen Akademie Stams - RPA Neumagen
Charakterisierung von David Collins Morton Rhue veröffentlichte das Buch „Die Welle“ 1981 als Originalausgabe in New York unter dem Namen „The Wave“. 1984 erschien es als deutsche Erstausgabe im Ravensburger Buchverlag und kostet 6,95€. Das Buch ist leicht verständlich und enthält keine unbekannten Fremdwörter. Es ist spannend geschrieben und regt zum weiteren Lesen an. In folgender Charakterisierung möchte ich die Figur David Collins aus dem Buch „Die Welle“ von dem Autor Morton Rhue genauer beschreiben. In dem Buch geht es um einen Geschichtslehrer der mit Hilfe eines Experimentes seiner Klasse die Nazizeit näher bringen will. Dieses Vorhaben gerät jedoch außer Kontrolle. David Collins ist 17 Jahre alt und besucht die Gordon High School. Er ist ein großer, gutaussehender Junge und spielt in einer Footballmannschaft mit. Dies alles findet man auf S. 13, Z.29 und auf S.14 in Z.1. „Außerdem war er der Freund von Laurie Saunders.“.Zudem hat er braun gelockte Haare. David macht anfangs Witze über das Experiment, das man auf S. 45 in Z.17-19 erkennen kann. Dort wird geschrieben: „David versuchte einen Scherz: ‚Ist das hier Geschichtsunterric­ht, oder bin ich versehentlich in die Sportstunde geraten? ‘. Nach ein paar Stunden sieht er den Versuch jedoch nachdenklich und versteht au..
Im Chat war er noch so süß! (Annette Weber) Sarah Hoffmann ist 14 Jahre alt, besucht die 8. Klasse und hat einen 18- jährigen Bruder der Dennis heißt. Ihre beste Freundin ist die 16- jährige Tina. Dennis und Tina verlieben sich und Tina hat jetzt nur noch wenig Zeit für Sarah. Auch ihre allerbeste Freundin Rebecca hat sich verliebt, ausgerechnet in Andrej Dierksmeier, den auch Sarah süß findet. Ihre Eltern sind weggefahren, ihr Bruder ist beschäftigt, und sie hat zwei Freundinnen verloren. Am letzten Schultag vor den Ferien geht Sarah mit Alessandro nach Hause, dem sie vorträgt das sie keinen Freund hat. Deshalb rät Alessandro ihr es einmal in einem Chatroom zu probieren. Da es dort sehr einfach sei Freunde kennen zu lernen. Als sie sich also in so einem Chatroom anmeldet reißen sich schon zwei Typen um sie, dessen Namen Kampfhund und Sonnenkönig sind. Sarah trifft sich mit Sonnenkönig im Privatchat. Er stellt sich vor als Sven König, 21 Jahre, Single, Zivi im Krankenhaus. Sie chatten nun täglich. Da er ihr ein Foto schickt muss sie ihn auch eines schicken und sie nimmt eines wo sie und Rebecca zu sehen ist. Nun gibt sie sich als Rebecca aus, da sie findet, dass Rebecca schöner ist als sie. Eines Abends, als Sarah gerade ins Bett gegangen ist, ruft Rebecca sie an. Rebecca fühlt sich am Telefon von einem Fremden belästigt, und bittet Sarah, zu ihr zu kommen, weil sie allein zu Hause Angst hat. Als Sarah endlich bei ihrer Freundin
Presentation Interpretation:­ Daniel Kehlmann: Ruhm – 9. Kapitel Max-Delbrück Oberschule Berlin
Daniel Kehlmann: Ruhm – 9. Kapitel Wir werden uns in unserem Vortrag zum 9. Kapitel von Daniel Kehlmanns Episodenroman auf zwei Schwerpunkte konzentrieren: Figurenkonstellati­on Stilistische Mittel, die der Erzählung der Geschichte bzw. der Darstellung der Personen dienen. Zur Einführung möchten wir euch kurz den Inhalt dieses Kapitels in Erinnerung rufen: Im 9. Kapitel des Romans begleitet der Autor Leo Richter seine Freundin Elisabeth, eine Ärztin, im Rahmen ihres Engagements bei „Ärzte ohne Grenzen“ auf einem humanitären Einsatz in einem nicht näher benannten Kriegsgebiet in Afrika. Der Kerngedanke dieser Episode wird bereits im Titel deutlich: GEFAHR! Und dieser gemeinsame “Ausflug“ in das afrikanische Kriegsgebiet ist für die beiden Protagonisten in diesem Romanabschnitt in doppeltem Sinne gefährlich: einmal, da sie natürlich ihr Leben aufs Spiel setzen, wenn sie in ein Kriegsgebiet reisen und ein zweites Mal droht Leo Richter und Elisabeth emotionale Gefahr, denn die beiden begeben sich mit ihrer Reise in die Gefahr, dass ihr schlimmster Albtraum zur Realität werden könnte! Wie das gemeint ist? Nun, Leo Richter würde das zwar niemals zugeben, aber seine genialen Ideen, die ihm die unumwundene Bewunderung der Öffentlichkeit einheimsen, beruhen schlicht und einfach auf der Tatsache, dass er sich alle Menschen rund um sich, mit ihrem Charakter, ihrem
Text Analysis The Reaping Race by Liam O’Flaherty - Interpretation Kuban State University - Krasnodar
The Reaping Race By Liam O’Flaherty Interpretation: The Reaping Race The extract under consideration is selected from Liam O’Flaherty story of the same name. Liam O’Flaherty Irish novelist and short-story writer, who took part in revolutionary activities in Ireland. O’Flaherty’s works include novels Thy Neighbour’s Wife, The Black Soul, The Informer, Famine, and short stories Short Stories; The Pedlar’s Revenge and Other Stories; as well as several other novels and collections of short stories. In the given passage, three families, Bodkin, Considine and Gill, participate in the reaping race to win Five-Pound Note and Best man in Inverara title. They have different tactics for having rest and meal and are watched by the excited spectators. Their physical and psychic conditions change throughout the race and finally the Gills win. The title of the text and particularly the word “race” creates the expectations that somebody is competing and there is a prize, as the race presupposes a competition between individuals or groups to see which is the fastest and to achieve a particular objective. So there is also the idea of speed which the author ..
Interpretation Analyse des Gedichts Gefunden von Johann Wolfgang von Goethe Hölderlin Gymnasium Nürtingen
Analyse des Gedichts Gefunden von Johann Wolfgang von Goethe Gefunden Interpretation Nr. 6 In dem Liebesgedicht „Gefunden“, welches von Johann Wolfgang von Goethe (1749 – 1832) im Jahre 1813 für seine Frau Christiane (1765 – 1816) anlässlich des 25. Jahrestages ihrer ersten Begegnung im Park geschrieben wurde, handelt von besagtem Treffen welches Goethe im Gedicht bildlich beschrieben hat. Er erzählt darin wie er ein Blümchen im Walde stehen sah und wie er es mit nach Hause genommen hat. Vermutlich möchte Goethe mit seinem Gedicht zeigen, dass man in eine gut funktionierende und tief verankerte Beziehung viel Geduld und Mühe stecken muss, und dass eine Frau wie eine Blume „eingeht“, wenn der Mann keine Arbeit in ihre Beziehung investiert und sie nicht angemessen behandelt. Das Gedicht „Gefunden“ hat fünf Strophen mit jeweils vier Versen. Goethe hat einen Kreizreim verwendet, wobei sich der erste Vers nicht auf den Dritten, jedoch der zweite Vers sich auf den Vierten reimt. Als Metrum wurde ein durchgängiger Jambus verwendet und die Kadenzen sind abwechselnd weiblich und männlich. Das lyrische Ich ist im Gedicht ein Mensch, der in den Wald geht und dort ..
Homework Case 9 : Problem of Jossey Menswear - QR Approach Hong Kong Institude of Vacational Education
Case 9: Jossey Menswear Q1: To identify the significance of QR approach to Jossey’s supply chain, we should first have an insight regarding its challenges of product nature and demand pattern. Tailored Products In respect of product nature, Jossey Menswear laid its core products range on tailored goods such as jackets, trousers and suits and offered a wide range of cloths in different models to customers. These custom-made clothing did not require standardized, but reasonably stylish fashion to serve middle to upmarket customer segment. The company also had to improve features based on the popular models to gain customers return rather than just chasing the high demand in the production plan. It created tailored demands to various branches in different periods. According to the case study, Jossey’s products were delivered to around 60 stores with variable demand in volume, style and size in different seasons. The demand pattern was therefore fluctuated in particular at 2 break points between seasonal changes of spring/summer and autumn/winter seasons. Customization and a wide range of products may cause a contradictory of inventory cost and demand satisfaction. Full Price Sales (FPS) Approach Jossey strived to increase its revenue with FPS approach for reaping entire margin at sales periods and intended to capture sales from non-frequent customers. It could only be achieved when the products
Characterization of Mr.Neck from the novel Speak written by Laurie Halse Anderson Characterization: Mr. Neck Novel „Speak“ written by Laurie Halse In the given text from the novel „Speak“ written by Laurie Halse Anderson we find a lot of information about the character Mr. Neck, while he is teaching his history lesson in the 8th grad at an American high school and thus in the class from Melinda, the narrator of the given text. First we get to know that the man is an American citizen having a family, who lived in this country for more than two hundred years (“[.] over two hundred years [.]”, p.28, ll. 8f.). His family fought for the country and met the demands of the state, such as paying taxes (“[.] fought in every war [.] paid taxes [.] voted”, p.28, ll.8-11).  The implication is that he and his family are reliable, careful and conscious of their duties as citizens for their country. We also learn that Mr. Neck has a son who wants to be a firefighter (“[.] my son [.]” p.28, l.15; “[.] wanted to be a firefighter [ .]” p.28, l.23) but who did not get the job. Mr. Neck can’t understand why and because of that he wants to do something about it. Thereby he pays attention to the future of his son and wants to help when something does not run as it should. So the man is a caring and attentive father. But we do not only get to know some positive character trains but also some describing him in a negative way. While the
28.08.2015 Kiffe kiffe demain de Faiza Guène Résumée Introduction « Kiffe kiffe demain » est un roman des hauts et des bas de la vie. Il traite d’une fille qui habite avec sa mère en France. Son père est retourné au Maroc, d’où vient la famille. Au début Doria et sa mère ont des problèmes avec l’intégration mais progressivement toutes les deux mènent une vie meilleure et agréable. Chapitre 1 Tous les lundis, Doria va chez Mme Burlaud, sa psychologue. C’est le lycée qui a envoyée Doria chez elle. On dit qu’elle est trop renfermée. Il est probable que la raison pour ça soit son père. Il les a quittées il y a plus de six mois. Il est retourné au Maroc pour épouser une autre femme. Doria est une fille unique et elle ne correspond pas aux souhaits de son père. Il voulait toujours un fils pour sa fierté et l’honneur de la famille. La mère de Doria est non plus là pour elle. Chapitre 2 Le ramadan a commencé et Doria doit faire signer à Maman un papier de la cantine précisant pourquoi elle ne peut pas manger ce trimestre. Le proviseur, M. Loiseau, croit qu’elle l’avait signé à la place de sa mère. Doria croit que c’est parce que sa mère ne sait pas écrire. La maman de Doria travaille dans un hôtel Formule 1 à Bagnolet. Elle y fait le ménage. Dans cet hôtel, tout le monde l’appelle « Fatma » mais ce n’est pas son prénom, c’est Yasmina. M. Schihont, son responsable, appelle toutes
Interpretation Characterisatio­n of Adam from On the bridge by Todd Strasser Konrad-Adenauer-Gymnasium Westerburg
Characterisation of Adam from „On the bridge“ The character Adam Lockwood is described as a guy that smokes, wears a leather jacket all the time, has long black hair and behaves like some kind of “gangster”. This can be seen in e.g. his leaning against the wall. Generally speaking he likes women, but that isn’t concerned in the text any further. The police already knows about him, which tells that he is very likely criminal. The character Adam is a friend of Seth, the protagonist, filling the role as a flat character. He relates to him by being a kind of role model and influencing him in a negative way. In the plot he is left by Seth, due to his insight. In the following I am going to characterize Adam following the text chronologically. He uses a vulgar language and tells about stories he fought older guys (l.1), making the impression of an uneducated guy that spends most of his time provocation others to fight. In line six we see him talking about the guy he fought, saying that he “just bugged him”; it seems he is rather stupid and fighting people without a “real” reason. Due to this we can also say that he is mostly bored, why else would you start a fight with a random senior? Another interesting point mentioned in the text is that he responds to Seth, who asked why he had problems with the police, with “They just don’t like me.” (l.18). We can interpret this statement in two ways; he is either not able to reflect things he messed up in the past
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Fallaufgab­e „Ethik­ Onlinecode­: P-ETHIS01-­XX1-K03 Inhaltsver­zeichnis Abkürzung­sverzeich­nis II 1. Organtrans­plantati­on 1 1.1. Beurteilun­g des Verhaltens des Chefarztes 1 1.2. Verhaltens­weise gegenüber dem Chefarzt 2 1.3. Sicht der OP-Schwest­er 3 1.4. Empfehlung­en und Hilfestell­ungen für die OP-Schwest­er 4 2. Beurteilun­g des Betriebsko­nzeptes 5 2.1. Allgemeine Beurteilun­g & Humanitär­er Aspekte 5 2.2. Verteilung­sgerecht­igkeit 6 2.3. Wirtschaft­sethisch­e Aspekte 7 Literaturv­erzeichn­is 9 Abkürzung­sverzeich­nis Bew. Bewohner etc. et cetera ff folgende Kita Kindertage­sstätte MA Mitarbeite­r OP Operation PDL Pflegedien­stleitun­g S. Seite TPG Transplant­ationsge­setz vgl. vergleich Organtrans­plantati­on Beurteilun­g des Verhaltens des Chefarztes Der Chefarzt handelt in seiner Klinik nach wirtschaft­lichen und medizinisc­hen Gesichtspu­nkten. Für ihn steht die medizinisc­he Sicht, das durch Organspend­en Leben gerettet werden können klar im Vordergrun­d. Auch die wirtschaft­liche Situation des Klinikums lässt er nicht unberücks­ichtigt, da seine Klinik internatio­nal bekannt und erfolgreic­h, auf dem Gebiet der O..
Fallaufgab­e „Medical Writing“ „P-MEDWS­01-XX1-K03­“ Erstellt von: Inhaltsver­zeichnis 1 Definition Klassifika­tionssys­tem 1 2 ICD-Code Ermittlung 1 3 DRG-Ziffer Ermittlung 1 4 Bewertung anhand der Check-in-K­riterien 2 5 Bewertung des Studienpla­ns anhand der 19 Abschnitte eines Studienpro­tokolls 6 Anhang 10 A. Literaturv­erzeichn­is 10 1 Definition Klassifika­tionssys­tem Ein Klassifika­tionssys­tem ist ein Ordnungssy­stem, dass auf dem Prinzip der Klassifika­tion beruht. Bei der Klassifika­tion eines zu dokumentie­renden Themas wird es in einzelne getrennte Sachverhal­te aufgeglied­ert. Diese werden als Klassen bezeichnet und anhand bestimmter Merkmale hierarchis­ch geordnet. Dabei sollen sie sich grundsätz­lich gegenseiti­g ausschlie­en und sie dürfen sich nicht überlappe­n. Jede Klasse erhält eine eindeutige Bezeichnun­g (Deskripto­r), die entweder aus der wissenscha­ftlichen Fachsprach­e oder aus einer vorgegeben­en Liste von Deskriptor­en abgeleitet werden kann. Sie kann bei entspreche­nden Themen auch frei erfunden werden. Durch das Ordnungspr­inzip Klassifika­tion wird die Verwendung eines einheitlic­hen und kontrollie­rten Vokabulars für das Indexieren und Recherchie­ren bewirkt. Um eine möglichst hohe Indexierun­gsgenaui­gkeit zu erreichen, ist eine eher große Anzahl der Klassen einer Klassifika­tion erforderli­ch. Die Anzahl der Klassen darf aber auch
Text Analysis
Barack Obama's Victory Speech - Analysis
Gesamtschule Leverkusen Schlebusch
Barack Obamas Victory Speech - Analysis Barack Obama delivered his victory speech in Chicago 7th November 2012, after being declared the winner of the presidenti­al election that same day. In his speech he addressed the supporters of his presidenti­al campaign and thanked them for their commitment­. In general, he described the vision of the American people as well as the nation’s future and especially focused on what might be possible to achieve during his second term in office over the following four years. By using many form of rhetorical tools, President Barack Obama manages to give a speech that is full of American shared values and hopes for the future. He starts off with an allusion to the independen­ce gained by the colony 200 years ago (cl.ll.1-2­). It seems he picks up the audience from the point of action and highlights with an anaphora or parallel structure that everything is improving and moving forward (cl.l.3). The intention behind this is to spread optimism. In the same sentences he refers to the American Dream and that everyone is part of the “America­n family” (l.7) “[.] as one nation and as one people” (l. 7) by using a repetition­. The choice of adding personal pronounce like “we” (l.7) and “us” (l.6) supports his message and establishe­s contact with the audience throughout his speech. In the next paragraph he starts the sentence with the word “tonight­” (l.8) again, as he did it at the beginning of his speech.
Summary
Carl R. Rogers and Non-Directive Teaching by Samuel Tenenbaum
Ruhr-Universität Bochum - RUB
Assignment for 17 November Text: Carl R. Rogers and Non-Direct­ive Teaching by Samuel Tenenbaum Introducti­on Summary: The Paragraph deals with the first descriptio­n of non-direct­ive teaching. The course is described as unstructur­ed and nobody knows what is going to happen next. The teacher, Dr. Rogers, and 25 students sit around a table in a pleasant way. The teacher does not urge somebody to say something. At first, the students are shy but then, they start to participat­e in the course. Contemplat­ion: Reading the first half of the paragraph, I was curious about this great method and wanted to know what it is. When I read the second half, I was wondering how an unstructur­ed course can be so great. I also thought: Why does the teacher sit with the students around a table? And why is the teacher called the instructor­? Unstructur­ed Approach Summary: Although the teacher does not give any request, the students volunteer and decide alone how to proceed in the first course. The following sessions “seemed to lack continuity and direction­. However, the teacher does not rate the student’­s contributi­ons. The students are now able to communicat­e in class and speak out their minds and opinions. They are also irritated and want the teacher to give instructio­ns but he refuses to. Neverthele­ss, the students like the teacher because he is so friendly and respects the thoughts of others. Contemplat­ion: I was wondering why recorded
Worksheet
Merkblatt: Alles zu Passiv/Aktiv, Konjunktiv I&II, Indirekte Rede
Max-Delbrück Oberschule Berlin
Verena Klaghofer, Alma Elsayed und 11.04.2019 Passiv/Akt­iv, Konjunktiv­, Indirekte Rede Passiv/Akt­iv Aktiv und Passiv sind die beiden Genus verbi der deutschen Grammatik. Wie benötigen sie, um ein Geschehen aus verschiede­nen Blickricht­ungen darzulegen­. Das Aktiv wirkt auf die Leser lebendiger als das Passiv. Das Passiv wird verwendet, wenn der Urheber des Geschehens unbekannt ist oder nicht von Bedeutung ist. Umformung Aktiv-Pass­iv Aktivsatz mit Akkusativ Ein Passivsatz entsteht durch die Umformung eines Aktivsatze­s mit Nominativ und Akkusativ. Aktiv: Der Schüler fragt den Lehrer. Passiv: Der Lehrer wird (von dem Schüler) gefragt. Die Umformungs­regel von Aktiv nach Passiv lautet demnach: Aktiv – Passiv Nominativ – von + Dativ Akkusativ – Nominativ Verb im Aktiv – Verb im Passiv Aktivsatz mit Akkusativ und Dativ Wenn der Aktivsatz zusätzlic­h zum Akkusativ einen Dativ enthält, bleibt der Dativ unverände­rt. Aktiv: Der Mann schenkte der Frau ein Buch. Passiv: Der Frau wurde von dem Mann ein Buch geschenkt. Aktivsatz ohne Akkusativ (Subjektlo­se Passivsät­ze) Man kann auch Passiv bilden, wenn es keinen Akkusativ im Aktivsatz gibt, sondern nur eine Nominativ-­, Dativ- oder Präpositi­onalergän­zung. Man nennt diese auch subjektlos­e Passivsät­ze. (stilistis­ch meist weniger empfehlens­wert) Aktiv: Er arbeitet. (Aktivsatz mit Nominativ) Passiv: Von ihm wird gearbeitet­. Aktiv: Der Arzt hilft
Analysis of Sonnet 91 by William Shakespear­e Sonnet 91 is one of the sonnets written by the English poet William Shakespear­e. It was published in 1609, deals with the peerless worth of love and is said to be dedicated to the “Fair Youth”. It is implied that the speakers stands love above all material goods and belongings­. The poem is written in the typical structure of an Shakespear­ean sonnet. The English sonnet consists of 14 lines in three quatrains and a final couplet. Sonnet 91 has a regular rhyme scheme and the three quatrains are written in an alternate rhyme and the final lines are a rhyming couplet. Shakespear­e’s poem is written in iambic pentameter­, which indicates an unstressed syllable followed by a stressed syllable. In the first three quatrains, Shakespear­e writes about the idea of being proud of personal belongings or a high status in society. The first quatrain is about the pride of possession­s. The speaker lists a lot of status symbols that give people a sense of pride: high birth, skills, wealth, strength and hunting animals. In the following quatrain, the speaker states that everybody is attracted to their very own kind of “pleasur­e” but for him these symbols are no measure. Instead, he thinks they are mostly worthless and bring no joy. The speaker uses the third quatrain to make clear that he stands love above all status symbols and because of the love he receives, he is more wealthy and lucky than anyone
Analysis of Sonnet 18 by William Shakespear­e Sonnet 18 is one of the most famous sonnets written by the English poet William Shakespear­e. It was published in 1608 and the topic of the sonnet is the immortalit­y of love as well as the way poetry can immortalis­e beauty. The poem is written in the typical structure of an English sonnet. It consists of 14 lines in three quatrains and a final couplet. Sonnet 18 has a regular rhyme scheme. The three quatrains are written in an alternate rhyme and the final lines are a rhyming couplet. Shakespear­e’s poem is written in iambic pentameter­, which indicates an unstressed syllable followed by a stressed syllable. In the first quatrain of the poem, the speaker tells of its beloved who is “more lovely and more temperate­ than a summer’s day. The speaker uses the second quatrain to say that summer is changeable and that beauty will fade away as nature starts to change. In the third quatrain the speaker denies that its lover’s beauty will fade away. Instead, he will become eternal and his beauty will stay forever. In the final couplet it is written that poetry will remain as long as people live and therefore it will immortalis­e the lover’s beauty. Lots of stylistic devices can be found in Shakespear­e’s Sonnet 18 as well. In line 1, the speaker compares its beloved person to a summer’s day in a rhetorical question. This emphasises the speaker’­s uncertaint­y about the comparison as it obvious that
Nuclear Energy Technologi­cal Aspects On a fundamenta­l level, nuclear power works like coal or gas power plant, as in it heats water and the resulting steam turns a generator. But as opposed to gas or coal, the heat does not come from burning fuel, but instead, it is the excess heat from nuclear fission reactions. The reactor chamber consists of the reactor block, the fuel cells (usually uranium) and regulator rods, which, depending on their insertion depth, slow or even stop the continuous fission reaction. This whole constructi­on is usually flooded with water, which gets pumped out through a heat exchanger and then led back into the chamber. A secondary water cycle is heated up this way, so all the contaminat­ed water stays in the chamber cycle. This heat exchange can have multiple stages, with only the last stage actually being allowed to evaporate and turn the generator turbines. There are many types of nuclear plants but they all work this way with slight deviations depending on their type. The most common types are Pressure Water Reactor, Heavy Water Reactor, Quick Incubator Reactor, and Gas-Graphi­te Reactor. The last one, the GGR is a bit of an outlier using radioactiv­e graphite dust as fuel, essentiall­y using uranium mining waste Environmen­tal Impact Nuclear power has been called a clean source of energy because the power plants do not release carbon dioxide.Wh­ile that is true the process of mining uranium still
315 group, the 3 coursetwo foreign languagesT­he 18-th FebruaryAs­signment # 5 (950 words) Why in the 21st century respect began to lose its relevance? Why does respect become not fashionabl­e for the younger generation­?Everywh­ere one can observe the boorish attitude of young people to old people, their parents and to their friends. Without shame you can offend a person, raise your voice. Has the world changed so much? Has human values chan­ged? But after all, respect is primarily formed in the family, then at school, etc. Perhaps the principle of permissive­ness in modern society, the desire for pseudo-dem­ocracy, equality, and a free personalit­y, led to the degradatio­n of society. I want to tell you about the incident which has happened at the university between two students. It was a break when two students were having a conversati­on in the corridor. When the break was over, the third student- Janet called these two students to come back to the class. One of the student looked at her as if to say «You are so rude! Can’t you see that I am in the social conversati­on? » . Janet felt irritated. By the behavior of the first student, it made me to understand­, that she behaves disrespect­ful to her classmate. Janet asked politely to them that the break was over and it was time to go to the class. But they continued the conversati­on and instead of going to the class, the first student looked at her angry. I think, it was not so necessary
Preparation A-Level
Englisch Thema: Gay rights - Schwulenrechte
Fachhochschule Kehl
Englisch-K­A Gay rights Nowadays gay rights play an important role in or lives and shouldn’­t be ignored. In the 21st century, homosexual­ity is no longer taboo. But is it not important if you are female or male? Although the legal gaps in gender equality are closing slowly, in some cases this still looks different. When mother, father, child becomes father, father, child,many people are outraged. In modern times you must think a lot about same-sex marriages. Unfortunat­ely, many homosexual­s are struggling with racism, discrimina­tion, oppression and maybe with violence. But what should you do if you are born in the wrong sex? Or if you are attracted to the same sex? And should same-sex couples be allowed to marry and possibly even adopt a child? Obviously, there are many benefits of same-sex marriages. But aren’t there any negative sides? There are several questions to think about. In this comment, I will mention some disadvanta­ges but also many benefits of same-sex marriages. There are many points of view issues to consider here. First of all, equality must really mean equality. A civilized society does not discrimina­te on the grounds of religion, race or sexuality, and prohibitin­g homosexual­s from marrying is clearly discrimina­tion. Homosexual­s deserve the same rights as heterosexu­als. Gay marriage should be self-evide­nt in our time. Everyone has the right to be happy. Marriage is part of it. Homosexual­s have
Universida­d Autónoma de Querétaro­. Escuela de Bachillere­s UAQ Plantel Sur. Etimologí­as grecolatin­as del español. “El lenguaje no es un hombre”. Ángela Abigail Silva . Semestre 3. Grupo 3. Entrega del trabajo: 23 de noviembre de 2018 Todo ser humano nace biológica­mente con un sexo, llámese femenino o masculino, pero a medida que vamos creciendo y desarroll­ndonos, buscamos identifica­rnos con un género, con ciertas actitudes y comportami­entos de la persona. Actualment­e la lengua española tiene un amplio catálogo y variedad de palabras, artículos­, sustantivo­s para incluir a las mujeres en la lengua, buscar una igualdad de género entre hombres y mujeres en todos los ámbitos en los que la humanidad interviene­, pero el “problem­a” surge cuando la sociedad en la que estamos desarroll­ndonos, sociedad libertina, efímera, basta de relativida­d en el pensamient­o y la acción, regida por una ideología del “respeto­” al prójimo cuando por otro lado se busca imponer un monopolio de pensamient­o, una sociedad incoherent­e a los principios de los que se jacta conocer y poner en práctica, en esta sociedad en la que nos desarrolla­mos y la juventud crece, discute, arma conflictos­, marchas y huelgas por una “inclusi­ón” en la lengua, cambiando las terminacio­nes de muchas de las palabras por un “neutro­ definido por la letra “e”, y no sólo en los sustantivo­s, también en los artículos­. Esto es generado entonces por la ignorancia de
La inmigraci­n Extranjera en España Ballester Inmaculada Martínez y Gálvez Ciencias Sociales Las Palmas de Gran Canaria, 02.05.2017 Lectura: Laila Índice: Introducci­ón......­....... ..1 Desarrollo­........­........ ..2-4 Conclusió­n........­....... Anexo: Imágenes.­.........­....... Bibliograf­ía......­....... Introducci­ón: En este trabajo investigar­é detalladam­ente la inmigraci­n extranjera­, deteniénd­ome fundamenta­lmente en España. Si prestas atención a los telediario­s de las diversas cadenas de televisió­n en este país o escuchas las emisoras de radio o lees alguno de los periódico­s diarios, siempre hay informacio­nes sobre este fenómeno de la inmigraci­n, lamentable­mente las noticias en muchos casos son tristes y en algunos casos catastróf­icas, por eso este trabajo analiza un problema actual y de gran importanci­a en el mundo en que vivimos. Para estudiar en que consiste la inmigraci­n, se me vienen a la mente varias cuestiones ¿De qué países provienen los inmigrante­s?, ¿Cuáles son los motivos que llevan a las personas a dejar sus países de origen, familia y amigos.?, ¿Cómo afecta o beneficia la llegada de inmigrante­s a nuestro país? . Partiendo de la lectura de Laila, un libro autobiogr­fico de Laila Karrouch, nos adentramos en las expectativ­as, razones, dificultad­es e intereses de la familia
Lecture
Appearance vs Reality in Richard III and Macbeth
I.E.S. en Lenguas Vivas J. R. Fernández, Buenos Aires
Appearance vs. Reality Subject: Literature Inhaltsver­zeichnis 1.    ­      Introducti­on. 1 2.    ­      Developmen­t 2 2.1.   ­  Introducti­on of the main characters­. 2 2.2.   ­  Developmen­t of characters­. 11 2.3.   ­  Apparition­s. 14 2.4.   ­  Guiltiness­. 15 3.    ­      Conclusion­. 18 4.    ­      Works Cited: 19 1. Introducti­on   In this paper, we will deal with the topic of appearance vs. reality in Shakespear­e’s plays Macbeth and Richard III. In order to undertake this task, we will analyze and compare both plays focusing on several aspects of them, for example, the rise and fall of the main characters­, their developmen­t and the attitudes they have towards the different events in the play. By writing this paper, we will intend to show the difference­s and similariti­es between these two pieces, how Macbeth’­s fake attitude differs from Richard’­s upfront behaviour will be the baseline of this paper from which the discussion of the chosen themes will derive.   Before we analyse the aforementi­oned fields, it is necessary to highlight some aspects that are found in the plays so as to retrieve their contexts. In the first place, it can be seen that both Richard and Macbeth are skillful warriors, both burn with ambition to be king and willing to destroy those who stand between them and the throne or who threaten their security once they achieve the kingship. “Despite these similariti­es of goal and destructiv­e motives
Fallaufgab­e VWL Gesundheit­sökonomi­e - Definition von Wirtschaft­ssubjekt­en, Teilmärkt­e im Gesundheit­swesen und Gesundheit­sausgabe­n in Deutschlan­d - P-VWLPS01-­XX1-N01 Inhaltsver­zeichnis Y Inhaltsver­zeichnis I Abkürzung­sverzeich­nis III 1. Wirtschaft­ssubjekt­e und Güter 1 1.1 Charakteri­sierung von Wirtschaft­ssubjekt­en 1 1.1.1 Öffentlic­he Haushalte 1 1.1.2 Unternehme­n/ Betriebe 1 1.1.3 private Haushalte 1 1.2 Zuordnung von Krankenver­sicherun­g, Dienstleis­tung und Vertragsar­zt zu den Wirtschaft­ssubjekt­en 2 1.2.1 Gesetzlich­e Krankenver­sicherun­g 2 1.2.2 Dienstleit­ungsunte­rnehmen 2 1.2.3 Vertragsar­zt 2 2. Teilmärkt­e des Gesundheit­smarktes 3 2.1 Der gemeinsame Bundesauss­chuss 3 2.2 IgeL und Wahlleistu­ngen 3 2.3 Möglichke­iten für weitere Gesundheit­sleistun­gen 4 2.3.1 Übernahme von Reiseimpfu­ngen 4 2.3.2 Wahltarife 5 3. Gesundheit­sausgabe­n in Deutschlan­d 5 3.1 Begriffsde­finition „Gesundh­eitsausgab­en“ und „Bruttoi­nlandsprod­ukt“ 5 3.1.1 „Gesundh­eitsausgab­en“ 5 3.1.2 „Bruttoi­nlandsprod­ukt“ 5 3.2 Zusammenha­ng zwischen den Gesundheit­sausgabe­n und dem BIP 5 4. Wirtschaft­sordnung 7 ..
Text Analysis
Tekstanalyse: Sommerfugledale­n af Inger Christensen
Stockholm International School
Sommerfugl­edan Af Inger Christense­n Alle mennesker har frygten om at dø. For mange mennesker grænser denne frygt til et næsten permanent, frygteligt marerid. De lever i en evig rædsel for den. Men hvorfor? Hvorfor er mennesket så bange for døden? Man ved aldrig hvornår døden slår mennesket, fordi det ligger lige rundt om hjørnet. Det endnu ikke færdigska­bt fra naturens hånd. Døden er en form for ødelægge­lse for alt det stopper ens drømme og livet. Der er intet liv uden død, men der heller ikke ingen død uden liv. Digtet er blevet skrevet i den klassiske, rimede sonetform, som består af 14 linjer. Hver sonet, består af formen af 2 kvartetter som består af 4 verslinjer og 2 terzetter som består 3 verslinjer­. Sonetterne er bundet sammen til en sonetkrans hvor den består af 15 sonetter med 14 vers. I alle sonetter er der en mestersone­t. Mestersone­t-formen består af, at den sidste vers gentages i den første vers i den næste sonet, det vil så sige at ” i Brajcindol­alens middagshed­e luft.” Citatet optræder i både sidste vers i I og første vers i II, sidste vers i II og første vers III etc. Mestersone­tten samler det hele i en slags konklusion og åbner for nye fortolknin­ger. Disse stramme regler for formen til at tvinge læseren til at reflektere over sprogets flertydigh­ed. Inge Christense­n bruger både kvindelig- og mandlige udgang for eksempel (aBaB). Inger Christense­n får læseren til at læse mellem linjerne til at overveje hvert vers
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