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Documents about German as a Foreign Language

Deutsch Arbeitsblätter zu Kurzgeschichten deutschsprachiger Autoren (Peter Bichsel, Kurt Mari, Kisbon, Holthaus, Garmiggelt,...)
Worksheet5.742 Words / ~12 pages Elabyga University Auf ei­nem klei­nen Tisch steht ein We­cker, da­ne­ben lie­gen al­te Zei­tun­gen und das Fo­to­al­bum, an der Wand hän­gen ein Spie­gel und ein Bild. Der al­te Mann mach­te mor­gens ei­nen Spa­zier­gang und nach­mit­tags ei­nen Spa­zier­gang, sprach ein paar Wor­te mit ei­nem Nach­barn, und abends saß er an sei­nem Tisch. Das än­der­te sich nie, auch sonn­tags war das so. Und wenn der Mann am Tisch saß, hör­te er den We­cker ti­cken, im­mer den We­cker ti­cken. Dann gab es ein­mal ei­nen be­son­de­ren Tag, ei­nen Tag mit Son­ne, nicht zu heiß und nicht zu kalt, mit Vo­gel­ge­zwit­scher, mit freund­li­chen Leu­ten, mit Kin­dern, die spie­len – und das Be­son­de­re war, dass das al­les dem Mann plötz­lich ge­fiel. Er lä­chel­te. „Jetzt wird sich al­les än­dern“, dach­te er. Er öff­ne­te obers­ten Hemd­knopf, nahm den Hut in die Hand, be­schleu­nig­te sei­nen Gang, wipp­te so­gar beim Ge­hen in den Knien und…[show more]
Aufsatz: Zum Studium nach Deutschland
Essay985 Words / ~ pages Tbilisi State University- TSU Zum Stu­di­um nach Deutsch­land Im­mer mehr aus­län­di­sche Schul­ab­gän­ger sa­gen, dass Deutsch­land ihr Traum­land ist und aus die­sem Grund im­mer mehr von ih­nen ent­schei­den sich zum Stu­di­um nach Deutsch­land. Da­zu kommt man zu der Fra­ge, ob die deut­schen Hoch­schu­len für aus­län­di­sche Stu­die­ren­de noch at­trak­ti­ver wer­den sol­len. Der fol­gen­de Text be­schäf­tigt sich mit die­sem The­ma (die­ser Fra­ge). Nach ei­ner Un­ter­su­chung der Wis­sen­schaft (DAAD und HIS) stu­die­ren rund 189 450 Aus­län­de­rin­nen und Aus­län­der an deut­schen Hoch­schu­len (das ist al­so 9,5% al­ler Stu­die­ren­den). Die Zahl der aus­län­di­schen Stu­den­ten steigt seit Jah­ren kon­ti­nu­ier­lich (stets) an. Die fol­gen­de Gra­fik ver­gleicht au­ßer­dem die wich­tigs­ten Her­kunfts­län­der im Jah­re 2006. Die meis­ten aus­län­di­sche Stu­den­ten stam­men aus Chi­na. Die Zahl von Ih­nen ist 26061, al­so…[show more]
Zur Gegensatzlehre und Harmonie in Hölderlins Lyrik--am Beispiel von Hyperions Schicksalslied, Brot und Wein, Hälfte des Lebens
Essay6.311 Words / ~37 pages Renmin University of China 18世纪德语文学课程论文 Zur Ge­gen­satz­leh­re und Har­mo­nie in Höl­der­lins Ly­rik--am Bei­spiel von Hy­pe­ri­ons Schick­sals­lied, Brot und Wein, Hälf­te des Le­bens 论荷尔德林诗歌中的对立与和谐--以《­许佩里翁命运之歌》、《饼与葡萄酒》、《生命过半》为例 作 者: 张余馨 翼 学 院: 外国语学院 院 专 业: 德语语言文学 学 年 级: 2020级 级 学 号: 2020103785 2 指导教师: 赵蕾莲教授 授 日 期: 2021年1月 月 摘要 约翰·克里斯蒂安·弗里德里希·荷尔德­林(1770-1843)是18世纪至19世纪介于古典主义与浪漫主义之间的德国伟大作家、诗人。他在坎坷的一生中共创作了一部长篇小说《许佩里翁或希腊的隐士》,一部悲剧《恩佩多克莱之死》,一百多首诗作及大量翻译作品。他的诗歌作品具有浓烈的哲理色彩� �8世纪德语文学课程论文 Zur Gegensatzlehre und Harmonie in Hölderlins Lyrik--am Beispiel von Hyperions Schicksalslied, Brot und Wein, Hälfte des Lebens 论荷尔德林诗歌中的对立与和谐--以《­许佩里翁命运之歌》、《饼与葡萄酒》、《生命过半》为例 作 者: 张余馨 翼 学 院: 外国语学院 院 专 业: 德语语言文学 学 年 级: 2020级 级 学 号: 2020103785 2 指导教师: 赵蕾莲教授 授 日 期: 2021年1月 月 摘要 约翰·克里斯蒂安·弗里德里希·荷尔德­林(1770-1843)是18世纪至19世纪介于古典主义与浪漫主义之间的德国伟大作家、诗人。他在坎坷的一生中共创作了一部长篇小说《许佩里翁或希腊的隐士》,一部悲剧《恩佩多克莱之死》,一百多首诗作及大量翻译作品。他的诗歌作品具有浓烈的哲理色彩,� 满了对“自然”与“人性”的思考,诗与­思达到了高度统一。荷尔德林履行着诗人的独特使命,在异化了的现代世界,以和谐自由的理念为现代人描画出诗意的未来世界,坚守着人类共同的精神家园。荷尔德林常在诗歌中运用对立元素,体现“对立统一”,最终达到和谐的观念。 《许佩里翁命运之歌》中人与神的差距最­终在小说《许佩里翁》中达到化解;《饼与葡萄酒》一诗中,诗人运用大量隐喻意像,白天与黑夜最终和解,古希腊精神与基督教达到融合,未来的光明图景被勾勒了出来;而在《生命过半》一诗中,荷尔德林用生机勃勃、和谐的夏季与寒冷、萧瑟与不和谐的冬季作比较,两个诗节构成一个和谐的整体,诗人触景生情,表达出对和谐状态的向往。 本文从荷尔德林的对立观及和谐观角度出­发,阐释上述三首诗歌的具体内容,重要意像,分析其中的对立与和谐,揭示荷尔德林深邃丰富的哲学思想。…[show more]
Lehrplan DaF (1. Sprache) auf Grundlage des „Rahmenplans für Deutsch als Fremdsprache der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen“ (ZfA) und auf der Basis des GER
Final thesis2.746 Words / ~14 pages school Ukraine Is­mai­li­sche spe­zia­li­sier­te Schu­le №16 mit er­wei­ter­tem Deutsch­un­ter­richt Lehr­plan DaF (1. Spra­che) auf Grund­la­ge des „Rah­men­plans für Deutsch als Fremd­spra­che der Zen­tral­stel­le für das Aus­lands­schul­we­sen­“ (ZfA) und auf der Ba­sis des GER 2014-2015 Klas­sen 1-4 - Sprach­ni­veau A1 Klas­se 1 Das Er­ler­nen von Deutsch als Fremd­spra­che be­ginnt in der Grund­schu­le (Klas­se 1-4). In der 1. Klas­se gibt es Deutsch 3 Stun­den pro Wo­che. Der Un­ter­richt er­folgt münd­lich, auf spie­le­ri­scher Ba­sis. Die Kin­der wer­den mit ele­men­ta­ren Wen­dun­gen der deut­schen Spra­che ver­traut ge­macht. Der Sprach­kurs ver­mit­telt ers­te Sät­ze und ein­fa­che Struk­tu­ren. In der münd­li­chen Kom­mu­ni­ka­ti­on wird vor al­lem auf ei­ne an­ge­mes­se­ne Aus­spra­che der Lau­te und die rich­ti­ge In­to­na­ti­on ge­ach­tet. Ab der Klas­se 2 be­ginnt man mit dem Schrei­ben und mit ei­ner…[show more]
3-day lesson plan for AP German unit digitale Medien
Excerpt3.600 Words / ~25 pages Cranford Gymnasium, Cranford Les­son Plan Unit: di­gi­ta­le Me­di­en Les­son Num­ber 1 of 3 Gra­de Le­vel: In­ter­me­dia­te-Mid; Gra­de 12 Time of Year to be Taught: Sep­tem­ber Es­sen­ti­al Ques­ti­ons: Should the­re be li­mits on ac­cess to tech­no­lo­gy? How does tech­no­lo­gy pro­vi­de so­lu­ti­ons to pro­blems that it crea­tes? How does your use of tech­no­lo­gy in­fluence you as a per­son? Stage 1: What will stu­dents know and be ab­le to do at the end of this les­son? SW­BAT sta­te pre­fe­ren­ces…[show more]
Excerpt: „Die strukturalistische Tätigkeit“ von Philosoph Roland Barthes
Excerpt630 Words / ~ pages Navi Mumbai Fra­ge­stel­lung: Was be­deu­tet struk­tu­ra­lis­ti­sche Tä­tig­keit? Kim­mich, Do­ro­thee/ Ren­ner, Rolf G/ Stiegler, Bernd (Hg.): Tex­te zur Li­te­ra­tur­theo­rie der Ge­gen­wart. Stutt­gart: Phil­ipp Re­clam 2008 Da­tum: 16. 12. 2018 Mum­bai Uni­ver­si­tät, Deut­sche Ab­tei­lung Pho­to­ko­pie er­hal­ten bei der Vor­le­sung von Dr. Zu­sam­men­fas­sung In dem Text „Die struk­tu­ra­lis­ti­sche Tä­tig­keit “ be­fasst sich der Phi­lo­soph Ro­land Bar­thes mit…[show more]
Specialised paper1.134 Words / ~11 pages Peking University,Beijing In­halts­ver­zeich­nis Die Kar­rie­re von Ja­kob Fug­ger DX, 170616009 Ja­kob Fug­ger der Rei­che, war zwi­schen et­wa 1495 und 1525 der er­folg­reichs­te Han­dels­herr in Augs­bur­ger, Mon­tan­un­ter­neh­mer und Ban­kier Eu­ro­pas. Nach­dem ich den Le­se­stoff von ihm ge­le­sen ha­be, ha­be ich noch ein paar Fra­gen. Ja­kob Fug­ger wird im­mer als „der Rei­che“ be­zeich­net. Auch heu­te noch gilt er als reichs­ter Mann sei­ner Zeit. Die Ge­schich­te über…[show more]
Marthe und ihre Uhr von Theodor Storm - Die Bedeutung der Uhr (Universität China)
Homework697 Words / ~ pages Nanjing Normal University. Nanjing Was ist ei­gent­lich die Image der Uhr? Mar­the und ih­re Uhr ist ei­ne ty­pi­sche rea­lis­ti­sche No­vel­le, die in der Früh­schöp­fungs­zeit von Theo­dor Storm ge­schrie­ben wird. Die frü­he Li­te­ra­tur­ak­ti­vi­tät von Theo­dor Storm war ge­prägt durch den deut­schen poe­ti­schen Rea­lis­mus. Sei­ne frü­he Li­te­ra­tur­wer­ke be­schäf­ti­gen sich mehr mit der Be­schrei­bung des All­tags­le­bens und ha­ben ei­nen ly­risch-stim­mungsh­af­ten Ton­nen…[show more]
навчитися правильно використовувати англіцизми в німецькій мові як одного з видів запозичених слів
Abstract5.932 Words / ~30 pages Ukraine znu на ­74;читися пр ­72;вильно ви ­82;ористовувати ан ­75;ліцизми в ні ­84;ецькій…[show more]
Geistliche Dichtung:Merkmale Spielmansepik:Merkmale Überlegenheit der Araber
Examination questions2.089 Words / ~17 pages Ain Shams University Cairo مريم عبدالرحمن ذكي بحيري Grup­pe:-c li­te­ra­tur­ge­schicht­e Ad­li­gen Freie Bür­gen End­reim Über das Le­ben Je­sus Evan­ge­li­en­har­mo­nie Wes­so­brun­ner Ge­dicht und Ge­bet Über die Ent­se­heung der Welt Stab­reim Über den Kampf zwi­schen Höl­le und Him­mel um See­le Das Mus­pil­lie Stab­reim Wer­ke Geist­li­chen Merk­ma­le Hin­ter­grund Frühs­mit­tel­al­ter Hoch­mit­tel­al­ter Frühs­mit­tel­al­ter Vor­hö­fi­sche Li­te­ra­tur 1-Alex­an­der­lied:-…[show more]
Das Versprechen - Dürrenmatt: Ein Leseportfolio mit Textstellenanalyse
Portfolio1.162 Words / ~7 pages Instituto Austriaco Guatemalteco Guatemala Fried­rich Dür­ren­matt Das Ver­spre­chen Le­se­port­fo­lio In­halts­ver­zeich­nis 1. Ein­lei­tung 2. Das Ver­spre­chen 2.1. Zu­sam­men­fas­sung 2.2. Ana­ly­se der Text­stel­len 2.2.1. Text­stel­le 1 2.2.2. Text­stel­le 2 2.3. (Un)ty­pisch für den Au­tor 2.4. Sym­bo­le 3. Ap­pen­dix I: Der Au­tor Fried­rich Dür­ren­matt– Le­ben und Werk 4. Ap­pen­dix II: Ei­ge­ne Re­cher­chen 5. Ap­pen­dix III: Il­lus­tra­tio­nen 6. Bi­blio­gra­fie: 6.1. Pri­mär­li­te­ra­tur…[show more]
Anne Frank's Diary Analysis: Essential Insights - PPT Guide
Powerpoint386 Words / ~28 pages HTL Spengergasse, Wien The Dia­ry of An­ne Frank Fran­cis Good­rich and Al­bert Ha­ckett (1954)‍ Go­ing in­to Hi­ding The Franks went in­to on Ju­ly 6, 1942. They car­ri­ed a few bags and wo­re ma­ny lay­ers of clot­hing. They hid in the top flo­ors of the of­fice buil­ding that Mr. Frank used to own at Prin­sen­gracht 263.‍ The Book­ca­se The door­way to the ups­tairs was con­cea­led by a book­ca­se.‍ In­si­de View of the An­nex‍ An­nex Blue­print 1)…[show more]
Amazon interview test paper - Deutsch-Sprachprüfung: Schriftlich
Exam preparation728 Words / ~ pages Department of Linguistics, Igbo and other Nigerian languages University of Nigeria Nsukka, Nigeria. Deutsch-Sprach­prüf­­ung: Schrift­lich Na­me des Kan­di­da­ten Da­tum Ge­samt­zeit: 60 mins Q1. Schrei­ben Sie bit­te die Zu­sam­men­fas­sung zu den fol­gen­den Text in 100 Wör­ter) Was ist ein „Iron­man? Beim Tri­ath­lon, müs­sen die Teil­neh­mer zu­erst schwim­men, dann aufs Fahr­rad um­stei­gen, um schließ­lich mit ei­nem Lauf den Wett­be­werb zu be­en­den. Der ers­te Wett­be­werb über die Lang­di­stanz im Tri­ath­lon fand 1978 auf Ha­waii statt.…[show more]
Die Ritter Sport Schokolade: Geschichte und Herstellung der Schokolade. Werbetour.
Presentation710 Words / ~ pages Alexander von Humboldt, Lima, Perú Die Rit­ter Sport – Scho­ko­la­de Heu­te moch­te ich uber das The­ma die Rit­ter Sport Scho­ko­la­de spre­chen. Zu­erst moch­te ich Ih­nen mei­ne Glie­de­rung vor­stel­len. Ers­tens die Ge­schich­te, zwei­tens die Her­stel­lung, drit­tens die Ver­kaufs­zah­len, vier­tens die Scho­ko­la­de in an­de­ren Lan­dern und zum Schluss Auf Wer­be­tour Ge­schich­te 1912 grün­de­ten Cla­ra und Al­fred Rit­ter in Stutt­gart-Canns­tat­t ei­ne Scho­ko­la­den- und Zu­cker­wa­ren­fa­brik.…[show more]
Синонимичные ряды в современном немецком языке
Term paper3.453 Words / ~32 pages Moscow State Linguistic University Си ­85;онимичные ря ­76;ы в со ­74;ременном не ­84;ецком яз ­99;ке ОГЛАВЛЕНИЕ Введение.­.3 Глава I. 1.1 Понятие «Парадигматические…[show more]
Werther als Au. Das Motiv des Selbstmordes im Goethes Werther
Term paper2.571 Words / ~14 pages Filoloski fakultet Beograd Uni­ver­si­tä No­vi Sad Phi­lo­so­phi­sche Fa­kul­tät Wert­her als Au Das Mo­tiv des Selbst­mor­des im Goe­thes Wert­her In­halt 1. Ein­lei­tung 2. J.W.Goe­the und Ein­flus­se auf die­se Werk 3. All­ge­mein über das Werk und Re­zep­ti­on 4. Der Selbst­mord und Wert­her · 4.1.Wert­hers psy­cho­lo­gi­sches Pro­fil · 4.2.Wert­hers Weg zu Selbst­mord · 4.3.Wert­hers Tod 5. Schluss­wort 6. Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is 1. Ein­lei­tung Das The­ma - Selbst­mord…[show more]
Meistern Sie Deutsche Sprachanalyse: Top Lehrplan für Linguisten & Pädagogen!
Lesson plan5.022 Words / ~29 pages Deutsche Schule Madrid ANA­LI­SIS DEL DIS­CUR­SO ALE­MÁN IN­DI­CE - IN­HALT Pre­mi­sas y re­qui­si­tos pa­ra la co­mu­ni­ca­ci­on (Prä­mis­sen und Vor­aus­set­zun­gen für die Kom­mu­ni­ka­ti­on) Con­sidera­cio­nes en tor­no al tex­to (Er­wä­gun­gen zum Text) Li­nea­li­dad del dis­cur­so (Li­nea­ri­tät des Dis­kur­ses) Coor­di­na­das del dis­cur­so (In­dex der Ko­or­di­na­ti­on) Es­truc­tu­ra in­for­ma­ti­va y for­ma sint­ac­ti­ca (In­for­ma­ti­ve Struk­tur und syn­tak­ti­sche Form) In­fe­ren­ci­as, mo­delos…[show more]
Paperman (2013) - Kurzfilm im Deutschunterricht: Didaktisch – methodische Überlegungen
Lesson plan1.117 Words / ~6 pages Iasi, Al. I. Cuza University Kurz­film – Pa­per­man (2013) Kurz­fil­me sind aus meh­re­ren Grün­den im DaF-Un­ter­richt ein­setz­bar: Sie sind zum Ei­nen nur we­ni­ge Mi­nu­ten lang und kön­nen so auch in­ner­halb ei­ner ein­zel­nen Un­ter­richts­stun­de an­ge­se­hen und dis­ku­tiert wer­den, zum An­de­ren sind sie aber auch sehr kom­pri­miert in ih­rer Bot­schaft und bie­ten dar­um ei­nen idea­len An­lass zum Spre­chen oder zum krea­ti­ven Schrei­ben. Ei­ne be­son­de­re Ka­te­go­rie von…[show more]
Умови використання дидактичних ігор для формування - іншомовної компетенції школярів у викладанні іноземної мови  : Didaktische Spiele (erstes Studienjahr)
Lesson preparation1.360 Words / ~13 pages Spezialisierte Schule 19 Donezk Di­dak­ti­sche Spie­le (ers­tes Stu­di­en­jahr) Умови використання дидактичних ігор для формування іншомовної компетенції школярів у викладанні іноземної мови 1.Програмне забезпечення. Проект ґрунтується на Державному стандарті початкової загальної освіти, на Навчальній програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 1-4 класи».…[show more]
Le Petit Prince - Kurze Zusammenfassung des Buchs auf französisch
Summary717 Words / ~1 page MNG Rämibühl Zürich Ré­su­mé pa­ge 36-43 Le Pe­tit Prin­ce A2a Le Pe­tit Prin­ce est avec le roi, qui est ha­bil­lé de pourp­re et d’her­mi­ne, dans la ré­gion des as­té­roï­des 325 jus­te à 330. Il lui de­man­de une gran­de fa­veur: par­ce que le roi rè­g­ne sur sa planè­te, le Pe­tit Prin­ce lui de­man­de s’il peut or­don­ner au sol­eil de se couch­er. Mê­me si le roi don­ne seu­le­ment des ord­res rai­sonn­ables, il peut l’exau­cer. Com­me le couch­er du sol­eil n’est pas avant 19 heu­res,…[show more]
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