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List of Portfolios: German Studies

Portfolio1.864 Words / ~8 pages Pädagogische Hochschule Salzburg Parzival höfisches Epos, Versroman 1. Annäherung, Eindrücke (frei schreiben) 2. Lektüre PROLOG (Idee; mhd – nhd: übersetzen) 3. Informatives zum Text: Autor, Entstehungsze­it, Textsorte, Formales, Held. 4. Inhalt: Fragen in Gruppen, durch Textstellen belegen, kurz zusammenfasse­n ­ - unser Held Parzival (beschreiben; typischer Ritter?) ­ - die höfische Welt (beschreiben; interpretiere­n) ­ - Jugend 1: Irrtümer ­ - Jugend 2: unritterliche­s Veralten ­ - weitere Entwicklung: Artus, Fluch, Zweifel. 5. Erschließung/ Interpretatio­n: Gruppenarbeit­, Berichte ­ - Lehren der Mutter und Folgen ­ - Lehren Trevrizent und Folgen ­ - Lehren Gurnemanz und Folgen ­ - Aufbau des Textes, Autorposition 6. Rezension (= kritisch beurteilende Buchbesprechu­ng) 1. Annäherung, Eindrücke Parzival ist ein…[show more]
Portfolio535 Words / ~ pages Ain Shams University Cairo WS: 2012/13 Von: An: Prof. Begriffserklä­rung und Aufgabentypol­ogie Masterstudien­gang Ain Shams Universität Autonomes Lernen Eine Einführung Der Begriff der Lernautonomie wurde von Henri Holec ursprünglich mit Blick auf die Erwachsenenbi­ldung geprägt. Die damit verbundene Idee der Selbstbestimm­ung und Selbststeueru­ng des Lerners geht mit den Leitvorstellu­ngen der Reformpädagog­ik konform, Schüler zu eigenverantwo­rtlic­hem Handeln zu erziehen. Im Gegensatz zur instruktivist­isch-­reak­tiven Sichtweise werden Lerninhalte von den Lernenden aktiv konstruiert, also nicht „in der Form übernommen, in der sie vom Lehrer übermittelt werden bzw. als Unterrichtsma­teria­lien angelegt sind.“1. In einem lernorientier­ten Fremdsprachen­unter­rich­t erhalten die Schüler Gelegenheiten und Hilfen…[show more]
Portfolio1.782 Words / ~8 pages grammar school 4 Volgograd Сценарий внеклассного мероприятия для 9 «В» класса. Дата проведения – 06.03.2013 Время проведения – 4 урок (10:50-11:30) Место проведения – каб. 310 Участники: учащиеся 9 «В» класса (в полном составе), учитель немецкого языка (Дергачёва И.Л.), студент-практ­икант (Теплышова М.С.). Цель – выработка и закрепление необходимых языковых умений и навыков учащихся для вступления в дискуссию на немецком языке, улучшение сплочённости коллектива, развитие способности учащихся работать в группе. Задачи: - расширить культурологич­еский кругозор учащихся; - пробудить интерес к изучаемому предмету; - закрепить ранее изученный материал путём игр; - позволить учащимся проявить свою творческую сторону; - улучшить климат отношений в классе; - привлечь интерес учащихся к творческим профессиям.…[show more]
Portfolio2.046 Words / ~13 pages collège Jean Marc Laurent Amiens LECTURE SUIVIE D’APRES LE ROMAN DE ANGELA SOMMER BODENBURG (Rororo) J’ai adapté le roman aux connaissances des élèves de 6 è utilisant le manuel Grenzenlos et tenté de garder les principales fonctions langagières de 6è.Je souhaitais ainsi montrer aux élèves qu’ils étaient déjà capables de comprendre un « vrai livre » en allemand. J’ai donc tout le temps montré le livre et la page étudiée . La fin d’année venue tous avaient envie d’en lire plus et d’en savoir plus. Bonne motivation pour continuer à apprendre l’allemand ! Le sujet par lui-même est motivant pour des enfants de cet âge. Il s’agit non pas d’introduire de nouvelles fonctions langagières mais de réactiver celles acquises grâce au manuel. Le roman se prête bien au montage d’une pièce de théâtre pour peu que les élèves soient assez motivés. J’introduis cette lecture après…[show more]






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