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List of Specialised papers: Literature

Specialised paper1.930 Words / ~7 pages Sarsan Lourdes Texte de Fénelon, De lEducation des filles, Chapitre premier Problématique­: Comment Fénelon montre-t-il limportance de léducation des femmes? 1. I. Le statut de la femme au XVIIème siècle. 1 1.1. Linfériorité intellectuell­e et physique de la femme face à lhomme. 1 1.2. Restriction du rôle social de la femme. 2 1.3. Rôle familial et domestique de la femme. 2 2. II. Critique de léducation donnée aux femmes 3 2.1. Des mères responsables de la mauvaise éducation. 3 2.2. Les conséquences dune mauvaise éducation. 4 2.3. Limportance de léducation des femmes 4 3. III. Le plaidoyer de lauteur pour la condition féminine. 5 3.1. Critique du statut de la femme. 5 3.2. Un discours qui veut convaincre. 6 3.3. La femme est le fondement de lhumanité. 6 1. Le statut de la femme au XVIIème siècle 1.1. Linfériorité intellectuell­e et physique de la femme…[show more]
Specialised paper16.746 Words / ~39 pages Stedelijk gym amsterdam Bouazza vindt dat zijn Marokkaanse achtergrond niet bepalend is voor zijn schrijverscha­p: ‘ik blijf volharden in een individualite­it losgekoppeld van etniciteit en dat tegen de keer in’. Hiermee bedoelt hij dat hij vaak op één hoop wordt geveegd met andere ‘allochtone’ schrijvers en dat hij dat onzin vindt. Van allochtone schrijvers wordt vaak verwacht dat zij schrijven over de multiculturel­e samenleving, of over hoe het is om als buitenstaande­r in Nederland te wonen. Ook dat vindt Bouazza onzin, want een schrijver moet zelf zijn of haar onderwerp kunnen bepalen. Bouazza schrijft omdat hij gegrepen is door de literatuur én omdat hij kunstenaar is, en hij voelt zich dan ook niet geroepen om als spreekbuis voor de Marokkaanse gemeenschap op te treden: ‘Ik ben geen maatschappeli­jk werker’. Bovendien vindt hij literatuur niet…[show more]
Specialised paper1.419 Words / ~4 pages Eötvös Loránd University Tóth Tünde A virágénekvita 1485: „Emericus Terek köszön Krisztinának.­” – töredék Emericus Terek köszön Krisztinának, Legyen kenyvebb jnhának. Száz jó napat, két száz jó ét hozjája. - ez a magyar irodalom első szerelmes verse: 1485-ből való - Török Imre verses üdvözlete kedveséhez - Az időben következő korai darab a pontosan nem datálható, de 1495-nél nem későbbi, az ún. Soproni virágének, Gugelweit János lejegyzése - a Balassi Bálint 1578-as szerelmes versei előtti időkből mindössze 11 szerelmes-ero­tikus témájú versről van tudomásunk, s közülük kettőt csak említés szintjén ismerünk, szövegük egyáltalán nem maradt ránk - 1601 előttről nagyjából 1500 magyar nyelvű vers maradt ránk. Ezeknek jó részét a 16. század második felében írták. 1500-ig mindössze 24 magyar versről van tudomásunk (!) - nem egyszerűen bizonyos…[show more]
Specialised paper1.490 Words / ~7 pages Goethe Gymnasium Hamburg Semaine de travail à Dublin 2012 Travail sur Samuel Beckett De et Groupe 4 Lycée Enge, Classe N4d 30.09.2012 1 Analyse et interprétatio­n des images 1.1 Première image On voit une image noir et blanc d’un vieil homme entre soixante et soixante-dix ans. C’est Samuel Beckett. Il a les cheveux courts en noir et blanc peignés vers l’arrière. Son visage est marqué par les rides, mais son expression est très forte. Il n’a pas l’air heureux mais plutôt déterminé. Il ne regarde pas tout droit vers la camera, mais quelque part. Il est filmé à partir d’un certain point de vue : On voit une partie de son épaule, tout son visage, mais sans son oreille gauche. Sa bouche est attachée à un ruban blanc et il porte un pull noir. Le fond est blanc neutre. Il doit se trouver dans une pièce. Samuel Becket ne peut pas s’exprimer. Il ne peut pas dire ce qu’il pense parce…[show more]
Specialised paper3.253 Words / ~12 pages Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss Nelly-Sachs-G­ymnas­ium Neuss The Shakespeare Authorship Debate Did Shakespeare write his poems himself? A comparison between the Oxfordian and Stratfordian opinion. Contents 1. Introduction 2. Who is William Shakespeare? 2.1 The Oxfordian Position 2.1.1 Edward de Vere, 17. Earl of Oxford 2.1.2 What is a ghost-writer and why should people write for other persons? 2.2 The Stratfordian Position 3. Why is there an Authorship Debate? 3.1 Why Shakespeare did not write his poems (Oxfordian point of view) 3.2 Why he is the real author of his poems (Stratfordian point of view) 3.3 Comparison of the different viewpoints 4. Own initiative opinion List of References Originality Proof Appendix 1. Introduction In this term paper I will investigate whether one of the most famous playwrights, William Shakespeare, wrote his poems…[show more]
Specialised paper1.928 Words / ~7 pages State University of New York Binghamton 2 Literature and Psychology 24 April 2014 Heroes and Leaders in Fictional Works Heroism and leadership are familiar albeit broad concepts. While one can define a hero or leader in many ways, Sigmund Freud’s psychoanalyti­c framework provides useful means for comparing the two. Considering Jorge Luis Borges’ “Funes: His Memory,” Ireneo Funes is a quintessentia­l Freudian hero and leader. Similarly, Thomas Mann’s Cipolla from Mario and the Magician represents a Freudian leader. They each possess fascinating, unusual traits that draw in an external collective. Furthermore, they demonstrate that heroism and leadership are closely related entities within Freudian group psychology. In “Psychopathic Characters on the Stage,” Freud describes some preconditions for the essential psychopatholo­gical hero. Primarily,…[show more]






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