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Arbeitsblätter

Planificacion, Sexto básico

454 / ~3½ sternsternsternsternstern_0.2 Sarah L. . 2016
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Arbeitsblätter
Erziehungswissenschaf­t

UMCE, Santiago

Pedagogia, Evaluacion, 2016

Sarah L. ©
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ID# 60684







Planificación de Clase N°1

Curso


6° básico

Características de mis estudiantes a considerar en esta clase


Curso mixto, se compone de 32 niños y niñas, baja tasa de repitencia, sólo 2 alumnos sin grandes problemas conductuales, factor que se repite en general en el curso. Conversadores, participación activa en general.

Meta para mi clase de 90 minutos

Objetivo

Se espera que los estudiantes puedan comunicarse en forma oral relatando situaciones propias de la edad en relación con el tema “Essen”. Se les motiva a aprender expresiones de uso diario relacionadas con la comida y los hábitos saludables. Por medio de apoyo visual y repetición de fonemas se busca la comprensión del nuevo tema. Se realiza actividad en clases fomentando la participación activa de todos los estudiantes.

Habilidad a Desarrollar


Comprensión auditiva de textos no literarios adaptados y auténticos breves y simples.

Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves y simples, no literarios y literarios.

Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana, textos leídos, temas de otras asignaturas, temas de la cultura de otros países.

Expresión escrita de acuerdo a un modelo en torno a temas de la vida cotidiana, textos leídos, temas de otros países.

Etapa Clase

Actividad del Estudiante

Inicio

Se señala en la pizarra los objetivos y los contenidos a estudiar: Wortschatz zum Essen, verbos sein, nehmen, haben, trinken, essen, möchten.

  • Se introduce el tema mediante el uso de conocimientos previos.

  • Se dan las instrucciones básicas dentro del aula para que el conocimiento sea eficaz.

  • La clase se desarrolla preferentemente en alemán para que los estudiantes introduzcan y asocien el nuevo vocabulario.

Desarrollo


  • Actividad N° 1: Se muestra video con vocabulario Essen und Trinken. Los estudiantes realizan un juego adivinando que elemento falta, aplicando vocabulario y repitiendo fonemas.

  • Actividad N° 2: los alumnos conjugarán en la pizarra en Präsens und Präteritum los verbos nehmen, trinken, essen, haben, möchten, y sein. Pueden realizar la actividad más de una vez para consolidar comprensión del contenido.

  • Actividad N° 3: los estudiantes completan oraciones con los verbos mencionados, completan frases con vocabulario pertinente, ordenan y construyen oraciones y preguntas, ejercitan Artikeln, Fragewörter, Komposita.


Cierre

  • Al ser preguntados, los estudiantes realizan un feedback del nuevo vocabulario y observación general de la nueva temática.

  • Se les hace hincapié a la importancia de su participación constante.

  • Repasan pronunciación de palabras de vocabulario y estructuras vistas en la clase.

Instrumento de evaluación


El docente monitorea si los aprendizajes esperados se están cumpliendo, recorriendo la clase durante el trabajo grupal e individual, contestando y haciendo preguntas para chequear comprensión durante, después de la presentación de videos o durante el trabajo en las hojas de trabajo.

Se usa rubrica de evaluación formativa adjunta (Monitor Progress).

Material Seleccionado


Etapa Clase

Material Seleccionado

Material

Link

Inicio

Pizarra, plumón.




Desarrollo

Actividad N°1:Data

Actividad N° 2: Data



Cierre

Pizarra, plumón




4

Ministerio de Educación

Ministerio de Educación

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