<
>
swopdoc logo
Download
a) trade for free
b) buy for 15.29 $
Document category

Diploma thesis
Primary school pedagogy

University, School

Luhansk State University of Taras Scevchenko

Grade, Teacher, Year

5, Мих айл ова  А. Н., 2017

Author / Copyright
Text by Jeanett U. ©
Format: PDF
Size: 0.16 Mb
Without copy protection
Rating [details]

Rating 5.0 of 5.0 (1)
Networking:
0/0|0[0]|0/13













More documents
ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ДЕТЕКТИВНОГО ЖАНРА НА ПРИМЕРЕ ДЕТЕКТИВНОГО РОМАНА АГАТЫ КРИСТИЗЛО ПОД СОЛНЦЕМ» Аникина
СИМВОЛЫ В НЕМЕЦКОМ ФОЛЬКЛОРЕ НА МАТЕРИАЛЕ НАРОДНЫХ ПЕСЕН И СКАЗОК Введение. Символы представляют собой одну из основополагающи. составляющи. культуры
ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ КАЧЕСТВА ПРИ СВАРКЕ МЕТАЛЛОВ ПЛАВЛЕНИЕМ ЧАСТЬ 6 : РУКОВОДСТВО ПО ПРИМЕНЕНИЮ СТО РНТСО 3834 СТО РНТСО/TR 3834-6-12 ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ КАЧЕСТВА

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И ЕЁ ВЛИЯНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА


ВВЕДЕНИЕ

21 век не без основания называют веком технологий. Современные девайсы без которых человек уже не представляет себе нормального существования прочно обосновались в жизни каждого. Бурное развитие технологий послужило толчком также и для расширения информационного поля. Мы каждое утро смотрим утреннюю сводку новостей по информационному каналу, узнаём в Интернете погоду на день и слушаем музыку по дороге на работу, звучащую на волнах радиостанции. Сегодня средства массовой информации не только быстро и качественно поставляют нам последние новости, но и организовывают наш досуг.

Радио и телевизор, печатные издания, кинематограф и Всемирная сеть Интернет – всё это позволяет нам ознакомиться с произведениями культуры, преимущественно массовой. Они играют большую роль в жизни человечества, потому что помогают индивиду адаптироваться в социуме, выбрать правильную линию поведения в том или ином обществе, устанавливать и укреплять связи с окружающими людьми. Помимо этого, СМИ содержат в себе большой объём знаний, что способствует всестороннему образованию и выработке различных профессиональных и личных качеств.

Говоря, о повседневной жизни, стоит также обратить внимание на тот факт, что для многих жителей нашей страны главным приоритетом является работа и профессиональная карьера, соответственно, воспитание детей переходит на второй план. На детей, главным образом, начинает влиять телевизор и Интернет, а не родители. Ведущие психологии, например, Елдышева Ю. Н. и Макарова Л. В. обеспокоены этим фактом, отмечая, что прямо сейчас мы растим поколение неконтролируемых, агрессивных и грубых людей с деформированной психикой. Не до конца сформированная и ещё очень хрупкая детская психика часто не готова выстоять против информационного давления наших СМИ.

Всё это определяет актуальность нашего исследования. Это также доказывает и тот факт, что на сегодняшний день нам приходится жить в мире, в котором рынок средств массовой информации почти полностью неконтролируем, то есть информация, подаваемая различной аудитории, никак не контролируется, что в конечном счете отрицательно сказывается на формировании морально-этических ценностей подрастающего поколения, ведь именно они подвергаются наибольшему влиянию.

Таким образом, мы поставили перед собой цель раскрыть роль СМИ в формировании личности школьника.

Для достижение нашей цели мы решали такие задачи:

  • исследовать функции СМИ и массовой культуры в обществе;

  • проанализировать влияние телевидения и электронных СМИ на формирование личности человека;

  • осуществить краткий обзор исследований влияния СМИ на формирование личности школьника;

  • провести социологический анализ влияния СМИ на формирование личности школьника.

При решении наших задач мы использовали такие методы исследования: анализ, обобщение, синтез, социологический опрос, некоторые аспекты исследования рассматривались диахронично, некоторые же – синхронично.

Объектом нашего исследования является процесс влияния СМИ на развитие личности школьника.

Предметом – сущность СМИ, действие отдельных групп СМИ на личность школьника.

Теоретическая значимость исследования:

  • исследованы влияние прессы, телевидение и Всемирной паутины на развитие личности школьников;

  • обозначены положительные и отрицательные стороны влияния СМИ на формирование личности школьников;

  • проанализировано состояние данной проблемы в нашем регионе с помощью социологического опроса.

Данной проблемой интересовались многое учёные, поэтому мы можем говорить о достаточной научной разработанности этого вопроса. Проблема влияния СМИ на образование школьников является чрезвычайно актуальной, так как всё своё свободное время подросток предпочитает просидеть у экранов телевизора или компьютера, а не в общении с родителями и друзьями. Большое внимание проблеме взаимодействия школьников со средствами массовой информации уделяли такие исследователи, как Андреева О. В., Бандура А., Уолтерс Р., Буданцев Ю. П., Дроздов О. Ю., Елдышева Ю. Н., Ильясова В. И., Леонова Л. А., Лазебникова А. Ю., Савельева О. О., Макарова Л. В., Матвеева Н. А., Матвеева Л. В. и другие. В специальной сфере интересны суждения и эмпирические высказывания Патриарха Алексия и сопредседателя Совета муфтиев России, Нафигулла
Аширов. Были проанализированы также данные ВОЗ.

Особенно интересна статья «Влияние мультфильмов на повышение уровня агрессивности и изменение эмоционального состояния у детей младшего школьного возраста» Зиганшина А. В., в которой автор утверждает, что проявления жестокости у детей обнаруживаются уже в начальной школе, от чего терпят неудобства и их знакомые, и их близкое окружение, в том числе, учителя. Знакомство ребёнка с телевидением обычно начинается с мультипликационных фильмов, в которых также очень часто встречается насилие, что неблагоприятно влияет на детскую психику. Уже сейчас можно отметить, что качественный уровень детских мультфильмов и их содержание не удовлетворяют определённые требования. Современные мультипликационные фильмы не воспитывают детей, а незаметно повышают их уровень враждебности и прочие отклонения в психике.

Следующим этапом становятся кинематограф и электронные СМИ, которые могут не только поставлять важную информацию, но и целенаправленно манипулировать, используя визуальный и вербальный контент. Об этом подробно рассказывает Васильев С. С. В своей работе «Влияние электронных СМИ на подсознание». Он говорит о том, что электронные средства массовой коммуникации приняли на себя функцию проводника человека в окружающий его реальный мир, воспроизводя его с некоторой долей достоверности. Отображаемую ими картину материального мира можно квалифицировать как мир виртуальный, то есть мир нереальный, предполагаемый, так как уровень соотношения интерпретации реальности неопределенен и непостоянен. Человек, а тем более ребёнок, не может отказаться от такого вида подачи информации. Как результат, мы становимся свидетелями того, что человек начинает полностью зависеть от этого информационного поля. Другими словами, он становится так называемым информационным наркоманом. Признаками такой зависимости, кроме сильной привязанности, являются необходимость в повышении степени потребления (паталогическая тяга к передачам и фильмам, нужда в увеличении продолжительности их просмотра); ограничение сознания; неспособность к анализу и собственным рассуждениям; потеря других увлечений; повышенная гипнабельность, потеря воли, информационной независимости и ответственности; состояние неизменной слабости в виде синдрома хр.....[read full text]

This paragraph has been concealed!Download the complete document
DownloadПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И ЕЁ ВЛИЯНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА
Click on download to get complete and readable text
• This is a free of charge document sharing network
Upload a document and get this one for free
• No registration necessary, gratis

Помимо этого, средства массовой информации оказывают сильное влияние на культуру нашей речи, а также нравственность. Именно эти аспекты проанализировала в своей статье «Влияние средств массовой информации на формирование личности ребёнка и социальное поведение» Андреева О. В. Она утверждает, что средства массовой информации – это одна из причин, которая обусловливает развитие психики человека, индивидуальность и характеристику его умственной, эмоциональной, а также социальной деятельности. Развитие психологической самостоятельности личности в подавляющей степени зависит от правильно организованного досуга детей взрослыми: родителями, воспитателями и учителями с учётом их индивидуальных, возрастных и личностных особенностей.

Её мысль развивает Лукашенко И. А. Он акцентирует наше внимание на том, что культура, передаваемая системой массовой коммуникации может навязывать ребятам свои «примеры» как положительные, так и негативные, и тем самым управлять их предпочтениями. Ребенок, который еще не умеет ориентироваться в современном «информационном поле», как правило, перенимает привычки и поведение известных на сегодняшний день героев (кинематографическим героям, поп-звездам, интернет-блоггерам), которые становятся его жизненным примером, определяют вкусы, а в дальнейшем и эстетическое предпочтение. Поэтому крайне важно, чтобы именно в этот промежуток времени рядом с ребёнком оказался человек, умеющий показать ему верный выбор.

Научная новизна нашей работы состоит в том, что мы провели социальный опрос среди учеников 4 и 8 класса специализированной школы №6 города Свердловска. Таким образом, мы смогли проследить некоторые закономерности влияния СМИ на детей среди учеников нашего региона.

Структурно данная курсовая работа выглядит следующим образом: введение, раздел 1, выводы к разделу 1, раздел 2, выводы к разделу 2, заключение, список использованной литературы и приложения. В первом разделе анализируются массовая культура и СМИ как общественный институт. Во втором разделе проводится исследование проблемы влияния СМИ на формирование личности подростка.



РАЗДЕЛ І. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И ЕЁ ВЛИЯНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА

1.1. Функции СМИ и массовой культуры в обществе

Массовая культура – важнейший социальный феномен современного общества. Её продукты приспособлены к массовому потреблению среди широких масс людей. Иными словами, это культура большинства. Здесь следует отметить, что культура становится массовой лишь по запросу общества. Средством продвижения массовой культуры, конечно, выступают СМИ, но именно общество влияет на характер информации, передаваемой в средствах массовой коммуникации. Таким образом, невысокие культурные притязания большинства становятся причиной низкого уровня контента, представленного в СМИ[5].

Итак, в различных источниках есть несколько мнений по поводу того, что означает термин «культура»:

  • философский словарь гласит о том, что культура – это «специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе»[23].

  • культурологи отмечают, культура – это основное понятие культурологии, которое обозначает всё то, что было создано человеком, а не природой [24].

  • по мнению психологов, культура – это совокупность материальных и духовных ценностей, созданных обществом и характеризующих определенный уровень его развития[22].

Так или иначе, под «культурой» понимается всё, что связано с человеком, который выступает в ней и как объект, и как субъект, и даже как продукт. Поэтому культуру можно считать производством исторически определенного типа человека. Это значит, что культуру как устройство социального преемственности накопленного опыта породило само человеческое общество. Передача социального опыта стала реальной тогда, когда появилась объективная возможность передавать не только плоды материальной человеческой деятельности, но и духовно-культурные ценности от их непосредственного носителя – .....

Из всего вышесказанного следует, что роль культуры в современном обществе сложно переоценить, так какие же функции она несёт?

  1. Регулирующая функция. Нормы и ценности – важнейшие составляющие культуры представителей той или иной национальности. Именно регулируют направления в развитии общества и поведении людей.

  2. Функция сохранения, накопления и передачи социального опыта. Об этом уже было сказано выше. Культура необходима для передачи уже накопленного опыта, знаний и ценностей.

  3. Компенсаторная функция. Она в какой-то степени связана с предыдущей функцией. Имеется в виду то, что обращение к тем или иным проявлениям и содержанию культуры помогает человеку отстраниться от накопившихся проблем и расслабиться.

  4. Коммуникативная функция. Культура – важнейшая точка соприкосновения между людьми. Представители одной и той же культуры обычно быстро налаживают связь между собой. Это проявляется в самых обыденных вещах: они говорят на одном языке, их дети ходят в школы, где используются однотипные учебные программы, они смотрят одни и те же новостные, а также развлекательные программы по телевидению. Здесь, в первую очередь, речь идёт о заданных образцах поведения, общих представлениях касательного того, что желательно правильно и полезно[6].

Бурное развитие массовой культуры повлекло за собой и возникновение технологий, которые могли бы продвигать её в общество и производить влияние. В средствах массовой коммуникации мы можем выделить такие компоненты:

  • средства массовой информации (радио, газеты, телевидение журналы, интернет-блоги и т.д.) - издают информацию в больших количествах. Это говорит о том, что они ориентированы на огромное количество людей;

  • средства массового воздействия (массовая литература, реклама, кино, мода) — действую на аудиторию регулярно, но не всегда успешно. Ориентированы на конкретные группы людей;

  • технические средства коммуникации (телефон, всемирная сеть Интернет) — дают возможность непосредственной коммуникации человека с человеком, соответственно, служат для передачи информации личного характера. Можно с уверенностью сказать, что такие технологии имеются практически у каж.....

This paragraph has been concealed!Download the complete document
DownloadПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И ЕЁ ВЛИЯНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА
Click on download to get complete and readable text
• This is a free of charge document sharing network
Upload a document and get this one for free
• No registration necessary, gratis

Конечно, наибольшее влияние на общество оказывает телевидение и Интернет, а также радио и газеты. Нельзя не отметить тот факт, что существуют некоторые каналы, радиостанции и печатные издания, которые содержат качественный контент. Они предлагают нам познавательные и интеллектуальные передачи. Научно-популярная журнальная периодика предлагает нам много полезной информации о науке и технике, устройстве мира. Новостные каналы оперативно передают новости, имеющие большое значения для жителей того или иного региона.

Надо полагать, что все указанные выше функции оказывают положительное влияние, как на жизнь человека, так и на развитие всего социума. Приобретаемая информация способствует составлению представления о новейших явлениях, помогает увидеть иные грани, изученной ранее проблемы, быть в курсе последних событий и иметь возможность решить сложные жизненны ситуации.

Однако, даже эти средства массовой информации незаметно формируют у людей определённые стереотипы, установки поведения в социуме. Куда большее влияние имеет реклама и мода, если мы говорим о молодёжи. Ведь подрастающее поколение отчаянно нуждается в примере, и этим примером, чаще всего, становятся популярные люди из мира моды и кино. Если ещё совсем недавно определяющую роль в формировании позиций и ценностных установок имели реальная действительность, семья и школа, то сегодня на первый план вышли СМИ.



1.2. Влияние телевидения и электронных СМИ на формирование личности

Одной из немаловажных причин популярности однотипных фильмов, музыки и телепередач среди широких масс может являться отсутствие времени. В будние дни люди ходят на работу, а в выходные делают домашние дела, накопившиеся за неделю. Редкие часы отдыха они предпочитают провести за просмотром телевизора. Времени на поход в театр или музей у них практически нет. Рядом с родителями к телевизору приучаются и их дети.

Именно поэтому телевидение является самым популярным из всех средств массовой информации. Судя по длительности времени просмотра передач и по количеству зрителей, которые его смотрят, можно сделать вывод, что телевидение превратилось в достаточно влиятельную культурную силу, аналогов которой не было в прошлом. Миллиарды людей узнают об основных глобальных и местных событиях именно по телевидению. При этом вербальная (словесная) информация подкрепляется в телепоказе визуальным видеорядом, что делает её ещё более доступной, нагл.....

Кроме того, сейчас телевидение вышло на новый уровень. Благодаря современным технологиям, стало возможно прямое включение в эфир со всех точек земного шара. Телевизионщики стали проводить прямые голосования зрителей при обсуждении какого-либо вопроса. Это помогает объективно увидеть общественное мнение и рассмотреть ситуацию комплексно, с разных сторон. Развлечение является одной из важнейших общественных функций СМИ.

При наличии всех вышеперечисленных положительных моментов и важной работы, выполняемой телевидением, существуют и отрицательные стороны. Телевидение активно вмешивается в личную жизнь, уменьшая значимость или даже полностью заменяя собой влияние таких важных укоренившихся социальных институтов, как семья, школа и ближайшее окружение. Время, проведённое школьником перед монитором, в несколько раз превышают время, выделенное для общения с родителями. В результате позиции по многим вопросам, взгляды на жизнь складываются, главным образом, под влиянием телепередач.

А телевидение, как и любое СМИ в условиях рыночных отношений, живёт и развивается по законам коммерции, а не только выполняет общественный заказ. Главным образом, выпускается продукция, которая лучше покупается, то есть имеет наибольший рейтинг (долю зрителей, смотревших именно данную передачу). Самыми рейтинговыми программами становятся преимущественно те, которые привлекают зрителей своей скандальностью и агрессивностью.

Говоря о том, что телевидение, как технология массовой коммуникации, сделало большой шаг вперёд, нельзя не отметить тот факт, что Интернет пошёл ещё дальше. Здесь у потребителя появляется намного больше возможностей, и именно ему отдают своё предпочтение школьники. В Интернете в онлайн-режиме можно найти любой ТВ-канал, любое видео или книгу, даже запрещённую. Именно поэтому дети всё больше становятся зависимы от Интернета, и по той же причине родителям необходимо проверять, чем именно занимаются их дети в виртуальном мире.

Стоит отметить, что телевосприятие возвращает нас во многом в мир невежкства. По мере того, как скуднеет лексика выступающих по ТВ телеведущих или тех же популярных блоггеров, беднеет она и у тех, кто смотрит эти программы и видео. Ослабляется и умение межличностной коммуникации: вместо общения с родителями, бесед и развлечений со сверстниками, ребёнок часами напролёт сидит у монитора. Погружаясь в просмотр очередного фильма, ребёнок таким образом старается скрыться от .....

This paragraph has been concealed!Download the complete document
DownloadПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И ЕЁ ВЛИЯНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА
Click on download to get complete and readable text
• This is a free of charge document sharing network
Upload a document and get this one for free
• No registration necessary, gratis
Preview page 1 of 4 : [1] [2] [3] [4]
The site owner is not responsible for the content of this text provided by third parties

Legal info - Data privacy - Contact - Terms-Authors - Terms-Customers -
Swap+your+documents